По словам преподавателя магистратуры Юлии Эртман, игровые форматы в проектной деятельности позволяют смоделировать реальную ситуацию, наделить её чертами какого-то объекта, и на мини-модели отработать определённые навыки, а также ситуативные возможности.

«Сегодня у нас самая обычная лекция: «Базовые понятия и определение проектной деятельности». Но проводя её в игровом формате, мы вводим студентов в новую область знаний, позволяем им легко и ненавязчиво познакомиться с такими сложными для них понятиями, как проектная команда, стейкхолдеры, календарный план проекта, выполненный в виде диаграммы Ганта. Впоследствии преподаватель может обратиться к данному опыту и напомнить ребятам о ключевых понятиях и базовых основах», — рассказывает Юлия Эртман.

Правила бизнес-игры просты: группа делится на две команды, игроки получают кубик, фишки, начальный капитал, карточку с заданием по проекту, которое необходимо выполнить в определённые сроки, например, открыть кофейню или создать рок-группу. На игровом поле расположены внутренние и внешние стейкхолдеры, которые могут оказать влияние на проект, уменьшить или увеличить денежный поток. Во время игры студенты принимают определённые решения, как эффективнее справиться с задачей, например, можно повысить уровень компетенций сотрудника, отправив его на обучение. Кто быстрее выполнит проект и сделает это с большей выручкой, тот и выиграет.

В настоящее время в образовательном интерактиве участвуют студенты прикладной магистратуры «Логистический аудит транспортных процессов и систем» (руководитель образовательной программы Сергей Эртман) и бакалавры новой авторской программы, связанной с образовательными технологиями «Логистика и управление цепями поставок» (руководитель образовательной программы  Денис Чайников). Бакалавры знакомятся с основными понятиями, у магистрантов есть возможность анализа рисков в реальной проектной деятельности.

Студенты от нововведений в полном восторге. «Это увлекательно, азартно, никто не будет отвлекаться или спать на лекции. Я считаю, что такие занятия намного эффективнее. Мы не только знакомимся с новыми понятиями, но и учимся планировать и правильно распределять свои средства», — делится эмоциями первокурсник Данила Ковальчук.

«Мне очень нравится, что наши преподаватели постоянно устраивают какие-то игры, это интересно, можно поближе познакомиться с ребятами, в командной игре проявить себя и понять, кто лидер. Я считаю, что с помощью интерактивных занятий учебный материал усваивается намного легче», — комментирует студент Эрик Ромасёв.