По словам директора МУТЦ Сергея Фролова, с применением виртуальной реальности и 3D-графики можно детализировано показать обустройство буровой установки и обеспечение безопасности на объекте. В любую аварийную ситуацию, которая может произойти на буровой, обучающегося можно погрузить без малейших угроз для жизни. Кроме того, VR технологии позволяют менять сценарии и влиять на ход обучения в игровой и доступной для понимания форме. Виртуальный мир, который окружает обучающегося со всех сторон, позволяет целиком сосредоточиться на материале и не отвлекаться на внешние раздражители. Уроки можно проводить целиком, поскольку ощущение своего присутствия в нарисованном мире — одна из главных особенностей виртуальной реальности, как в очном, так и в дистанционном формате.

Ученик, надевая шлем виртуальной реальности, оказывается на виртуальной буровой площадке и выполняет определённые операции, например, в качестве помбура или бурильщика. Он может перемещаться, открывать и закрывать задвижки, включать тумблеры, поднимать лебёдку при помощи своих «виртуальных рук». Синхронизация движений осуществляется с помощью специальной пары беспроводных контроллеров. Они считывают истинное местоположение кистей рук и пальцев ученика, а также непосредственно саму позу руки.

Одними из первых в виртуальную реальность, созданную Международным учебно-тренажерным центром вуза, погрузились ребята, занимающиеся в Школе инженерного резерва ТИУ. Группа обучается по направлению игровое программирование. Ребята сами создают игры в графике с помощью 2D программирования и платформы Unity (3D программирование).

По словам ведущего специалиста ШИР Антона Назаров, посещение МУТЦ не случайно.

«Многим ученикам кажется, что они создают просто игры, и это никак не связано с реальной жизнью. На самом деле мы хотим показать, что есть виртуальная реальность и направление 3D моделирование, можно самим создавать подобного рода программные продукты и реализовать их на производстве», — комментирует Антон Назаров.

В Школе инженерного резерва занимаются дети с 5 по 11 класс. Проектный метод обучения, внедрённый в ШИР, позволяет каждому ребёнку выбрать себе задачку в соответствии с возрастом. Экскурсии в МУТЦ для детей запланированы до конца мая. Связь реального производства, современных технологий и программирования увидят все будущие инженеры и, возможно,  у школьников родится идея для следующих проектов, связанная с созданием симулятора для буровой.

«Мне бы очень хотелось, чтобы ребята поняли, что у них есть перспектива. Что 3D программирование — это не предел, есть к чему расти, в каком направлении развиваться. У нас есть все технические возможности: и компьютер, и очки виртуальной реальности, которые позволяют сделать игру или симулятор. Главное, чтобы они захотели», – подчеркивает Антон Назаров.

26 мая в ШИР состоится защита проектов, подготовленных ребятами. Часть из них сделала игру-шутер типа известной Counter-Strike, кто-то «гонки». Ученица 5 класса школы № 67 Кристина Рыбина создала игру «Антивирус».

«Мне очень нравится программирование, и я очень хотела сама создать игру. Было немного сложно, но это того стоит. Мы создаем в программе Unity, там всё на английском языке, поэтому мы изучаем ещё и язык. Я создаю игру и люблю смотреть на то, что получилось, — рассказывает Кристина. — Нужна идея, я представляю это себе, рисую в воображении, а потом начинаю воплощать в реальность. Иногда даже рисую на обычном листе бумаги. Мне очень понравилась виртуальная реальность, которую мы увидели в Международном учебно-тренажерном центре, я даже не знала, что на буровой могут произойти такие аварии. Когда надеваешь очки, создаётся ощущение, что попадаешь в компьютерную игру, поэтому испытываешь волнение и хочется создать что-то подобное самой».

Научить детей программировать довольно сложно, ведь само программирование длительный и кропотливый процесс, состоящий из комбинирования цифр и букв. И для того, чтобы глаза горели, обучение было эффективным, нужен мотивирующий фактор в виде игры, тогда из цифр получается яркий результат. А если моделирование происходит с помощью VR технологий, процесс обучения становится результативнее вдвойне.