支持秋明州工业大学

2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. В Тюменском индустриальном университете трудятся более 1000 教师. Каждый из них — талантливый педагог, яркая личность, профессионал в своей сфере. Мы хотим рассказать об удивительных людях — преподавателях ТИУ, которые своим отношением к делу, мастерством и человеческими качествами заслужили признание и любовь обучающихся. Представляем вашему вниманию цикл интервью с теми наставниками, чьи имена назвали сами студенты.

И первый из них открывает эту рубрику — Шмидт Вадим Владимирович — кандидат химических наук, доцент кафедры общей и физической химии Института промышленных технологий и инжиниринга ТИУ.

Преподает дисциплины: 化学, общая химия, 一般和无机化学, 物理化学, коллоидная химия, коррозия и коррозионно-стойкие покрытия. Стаж преподавательской деятельности 22 一年.

Когда вы решили стать преподавателем?

Ответить, что с ранних лет была целенаправленная траектория, я не могу. Но и сказать, что в преподавательской деятельности я случайный человек, тоже не могу. Бабушка в школе вела русский язык и литературу, мама – иностранный язык (английский и немецкий), папа – боевой офицер, подполковник, закончил воинскую службу в ТВВИКУ. 在 1999 году я получил предложение поступить в аспирантуру, семейный совет меня поддержал. После успешной защиты диссертации мне предложили должность доцента на кафедре физической и аналитической химии ТюмГНГУ. Возвращаясь к вопросу скажу, 那 для друзей детства это не стало неожиданностью, с ранних лет они называли меня профессором.

Нужно ли высшее образование для успеха?

Скорее нет, чем да. Сейчас эпоха новых возможностей – эпоха стартапов и блогеров. Нужно не столько какое-то конкретное высшее образование, сколько личное саморазвитие и самообучение. Одно оконченное высшее образование ничего не значит. Образование сейчас непрерывное и постоянное. Учишься в вузе, параллельно нужно освоить рабочие профессии, после окончания вуза, работодатель будет направлять на повышение квалификации.

Расскажите какой-нибудь курьезный случай из вашей преподавательской практики.

Студентов обычно веселит, когда при проведении лабораторных работ и заполнении отчета акцентирую внимание на том, чтобы они не писали в столбце наблюдения следующие тексты: запах пельмешек, цвет коньяка и т.д.

Раньше у нас на кафедре около месяца занимались лицеисты. Дело было 16 几年前. На одном занятии на доске я показал форму отчета. Места катастрофически не хватало и пришлось сокращать слова. Слово наблюдения, я записал “набл-я”. Вроде бы ничего не предвещало беды. Но один из лицеистов громко спросил: зачем мы пишем “НА БЛЯ”? После этого я больше не сокращал такие слова, и сейчас каждый раз на этом слове я вспоминаю ту ситуацию.

Какой самый частый, и возможно, надоедливый вопрос от студентов преподавателю?

Конкретно на моих парах частый и надоедливый вопрос, когда студенты видят на своих столах штативы с реактивами:

– 告诉, что нужно смешать, чтобы был взрыв?

Значим ли возраст преподавателя для общения со студентами?

Однозначно считаю, что возраст очень важен при взаимодействии между преподавателем и студентами. Вначале моего профессионального пути, когда разница в возрасте была около 5 年, мне было проще, но иногда студенты считали, что я их просто разыгрываю, садясь за стол преподавателя. С каждым годом возрастная пропасть между мной и студентами только увеличивается, и разница в общении более и более ощутима. 为了使, чтобы расположить обучающихся к себе, 答案是肯定的, использую их язык. Учился у меня недавно студент, с которым все выполненные задания мы обсуждали только словами “норм” 和 “ок”. Если же домашняя работа или отчет по лабораторной работе требовали доработки, я ему говорил: “не норм или не ок”. А вообще, незнакомые слова из молодежной речи ищу в поисковике или спрашиваю у сына.

Что скажете, если студент вам скажет, что ваш предмет ему не интересен, он не будет его учить и планирует прогуливать?

Скажу, что он находится в университете и у него с собой пустой чемодан знаний. Роль каждого преподавателя наполнить этот чемодан, даже через не могу или не хочу студента. В противном случае он останется без высшего образования. И какой он будет специалист, если не сможет ответить на вопросы?

Кому труднее на сессии – студенту или преподавателю?

Сугубо мое мнение – труднее на сессии студентам, ведь на сессии в основном оказываются те из них, которые не посещали или не выполняли задания по предмету до сессии. Знаний у них толком нет, спросить не у кого (аттестованные студенты уже на каникулах). На сессии бывают и студенты, которые занимались семестр, но их не устроил итоговый балл. Эти пытаются пересдать на ту оценку, которая бы их устроила.

Что бы вы сами согласились сдавать: ЕГЭ или выпускные экзамены?

Во всем можно найти и достоинства и недостатки. Я бы исключил ЕГЭ, потому что сдавал выпускные экзамены в школе и вступительные экзамены в ТюмГНГУ (ТИУ). При чем вступительные экзамены в университет сдал раньше, чем выпускные в школе. В вузе посещал подготовительные курсы, в конце обучения проходили вступительные испытания. Задачи по математике и по физике тогда были разные по сложности: 6 задач – оценивались в 1 得分, 2 – в 2 балла и 2 – в 3 巴拉. Оценку за сочинение брали из школьного аттестата.

Какими были ваши первые университетские дни учебы?

Я отчетливо запомнил, 那 первая пара в первый учебный день была по химии… Учеба в университете практически не отличалась от школы. Я человек местный, жил под контролем родителей. Посещал пары добросовестно.

Если бы не преподавательская деятельность, чем бы вы еще хотели заниматься?

В детстве я хотел стать космонавтом. Позже, глядя на папу, военным. Но больше всего хотел бы связать свою жизнь с автомиром – стать или конструктором, или автогонщиком, или испытателем.

Могли бы в учебе посочувствовать современным студентам? В чем?

Сочувствую современным студентам в очень огромном потоке информации. Конкретно в том, что они не готовы ее фильтровать.

Был ли момент, когда вам хотелось сменить свою работу, и что удержало от этого шага?

Таких мыслей у меня не было. Всегда была подработка (5 лет поработал в филиале г. 亚甘, 2 года – в должности заместителя директора по научной работе Технологического института, 更多 10 лет работаю в ТВВИКУ).

Сколько времени в день вы проводите в социальных сетях? Какой контент вам интересен?

По-разному. Смотря сколько имеется свободного времени. Социальные сети – это ВКонтакте. Есть и Одноклассники, но там бываю крайне редко. Студенты знают ссылку на мой аккаунт. Возникают вопросы оперативно решаем и находим выход. Для меня это проще, чем общаться через EDUCON 布拉格. В ВК смотрю новости автомира, события в городе, а также исторические и научные факты.

Отдел медиа и внешних коммуникаций